教育网调查：中小学生减负问题急需解决

　　（联合电讯/北京）--暑期美术班、音乐班、钢琴培训班等假期培训机构门庭若市、生意兴隆。不少的父母在寒暑假都会将自己的子女送到这些培训班里面学习课外知识。于是一个本该让学生们好好体验生活的假期就这样被各种培训塞满了。

　　教育网Jyu.cc近期走遍了我国几个大城市，采访调查了众多在假期培训班里面学习的中小学生，得出了这么一组数据：自己有兴趣参加这些假期培训班的学生占到受采访学生的7.8%;被父母安排来培训，自己也想多学习点知识，将来能够考上更好的高中和更好大学的占其中13.6%;剩下78.6%的学生都表示是父母让自己来的，自己根本不想来参加这些培训。

　　这么大比例的学生都是非自愿参加这些培训机构的培训，但是却都被父母安排来学习。这样的培训又能起到多大的作用呢?

　　这样一来，中小学生在假期的负担没有丝毫减轻，减负一说也就无从谈起。

　　相比于我国的情况，欧美一些发达国家的中小学生假期则是丰富多彩：孩子可以参加夏令营，与同伴或双亲共同体验自食其力的露营生活;也可以参与社会实践，实践调研成果可作为学分计入成绩。在如此轻松状态下度过假期，学生不仅生活自理能力获得提高，人际交往能力、接触社会能力和团队合作意识等都会获得相应提升，关键是不会把在此过程中的学习当成负担。

　　中国教育学会会长、北京师范大学教授也曾顾明远指出，我们总在喊要为学生“减负”，关键是要对学生的负担正确理解。造成负担的确与目前的考试制度有关，但也与教学方式和学习内容有很大关系。如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重。如果学习内容能够激发学生兴趣，学生就不会感到负担很重。

　　如何才能改变学生暑期负担过重的现象?北京理工大学附属中学校长曲艳霞建议探索“小学期多假期”的模式。她说，目前我国是每4到5月放一个假，一放7周，学生在家里待很长时间，既是社会的负担，也不符合学习规律。如果可以实行“小学期多假期”，学生可以在假期里做社会实践，学校可以在假期里向学生开放实验室，学生到校做实验可以获得学分。学生也可以带一些课题参与社会实践，回来后参加考试。更重要的是，社会实践中，同伴间的影响是潜移默化的，给一点社会调研的东西，给一点图书资料，给一点学校空间，学生可以在2周的小假期中完成小论文，同时提升自主自我的意识。

　　根据我国正在深化实施的新课程改革的要求，利用假期开展实践性的学习活动已成为不少学校的创新内容。帮助老人、列车服务、文化考察、植树造林、爱心捐助、读书征文……丰富多彩的寒暑假社会实践活动使学生从单纯的书本世界走进社会“大课堂”，不仅社会适应能力大大提高，社会责任感也逐步增强。很多学生对参与这种学习活动表现出浓厚兴趣，教师们也反映这些活动对学生的学科学习有所助益，学生并不感到参与类似活动是一种学习负担。

　　在我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素。

　　日前公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》专门针对学生减负问题提出一系列具体措施，如“建立学生课业负担监测和公告制度”“规范各种社会补习机构和教辅市场”“各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据”。

　　教育规划纲要还提出：减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。

　　上海静安区教育学院附校校长张人利指出，家长要真正从有利于孩子的长远发展出发，不应将孩子往各类班中一托了之，更不能将暑期班作为孩子的“托管班”，因为亲情教育是任何学校教育都无法替代的。

 

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